пʼятницю, 12 грудня 2014 р.

25 професій майбутнього

Як зазначила Надія Артемьєва у своєму коментарі на ФБ: "Цікаво було б промоніторити, у яких українських ВНЗ навчають таким професіям"

http://m.forbes.ru/article.php?id=275069

  1. Инженер-композитчик
  2. IT-генетик
  3. Урбанист-эколог
  4. Строитель «умных" дорог
  5. Оценщик интеллектуальной собственности
  6. Менеджер краудфандинговых и краудинвестинговых платформ
  7. Менеджер космотуризма
  8. Молекулярный диетолог
  9. Генетический консультант
  10. Сити-фермер
  11. Дизайнер виртуальных миров
  12. Консультант по здоровой старости
  13. Прораб-вотчер
  14. Экопроповедник
  15. Специалист по преодолению системных экологических катастроф
  16. IT-медик
  17. Космобиолог и космогеолог
  18. Проектировщик «умной" среды
  19. Сетевой юрист
  20. Мультивалютный переводчик
  21. Проектировщик медицинских роботов
  22. Электрозаправщик
  23. Проектировщик 3D-печати в строительстве
  24. Системный горный инженер
  25. Цифровой лингвист

четвер, 4 грудня 2014 р.

Хто такі айтішники?

Існує стереотип, що всі айтішники – це програмісти, але це не так. IТ-галузь об’єднує в собі досить багато різнопланових професій, в тому числі і “нетехнічних”.

Цікава розповідь про переваги  професійних "айтішників"  за посиланням: http://www.open-it.org.ua/uk/who-are-it-specialists-2/

четвер, 13 листопада 2014 р.

Роли в команде




Небезызвестная басня И.Крылова «Лебедь, рак и щука» очень наглядно отражает внутреннее положение дел очень многих компаний в целом и их подразделений в отдельности: каждый элемент структуры имеет свое субъективное представление о цели, к которой он «движет» компанию, а также о путях и методах достижения этой цели.

А ведь если грамотно организовать команду , то результативность ее работы можно увеличить в несколько раз.

Основная суть не в том, чтобы в команде работали одни звезды, а в том, чтобы каждый человек был на своем месте, выполнял ту функцию, которая отвечает его внутреннему потенциалу, которая его вдохновляет и мотивирует.

Ролей в команде может быть много, они зависят от цели, которую необходимо в итоге достичь. Для того, чтобы команда работала максимально эффективно, каждый должен выполнять именно ту роль, которая на него возложена.

Но все начинается с формирования команды и определение ее численности и потенциала, т.е. насколько она устойчива и результативна.

Параметр устойчивости говорит о том, что команда будет способна достичь поставленной цели при любых внешних изменениях. Как правило, это зависит от того, смогут ли между собой договориться члены команды или нет, насколько они коммуникабельны и способны работать в команде.

Результативность обычно проверяют, дав задание достичь некой специфической цели. По тому, как быстро и эффективно такая цель достигнута, можно судить, насколько команда результативна.

Кстати, в процессе такой проверки, также выявляется, какую роль для себя отводит каждый член команды: выявляются стихийно лидеры, мыслители и деятели.


неділю, 19 жовтня 2014 р.

7 профессий, которые умрут из-за новых технологий

Сайт Staff.com решил заглянуть в будущееи понять, какие профессии скоро окажутся не нужны – работников заменят роботы и технологии. Замена людей на машины уже устранила необходимость во многих категориях работников, а по оценке Минтруда США, 65% сегодняшних школьников в 2025 году будут занимать такие рабочие места, которые сегодня еще даже не придуманы.Так кого могут заменить машины? Вот несколько профессий в зоне риска.
1. Таксисты Год исчезновения: 2038. Самоуправляющиеся машины станут массовым продуктом – а значит, нужды в таксистах просто не будет.
2. Бухгалтеры Год исчезновения: 2028. Бухгалтерские программы на основе искусственного интеллекта станут настолько сильными и настолько дешевыми, что «живые» бухгалтеры не смогутс ними соревноваться.
3. Помощники юристов Год исчезновения: 2026. Юристам будет проще работать с автоматизированными помощниками – они быстрее, больше знают и не уходятна больничный.
4. Авиадиспетчеры Год исчезновения: 2038. После страшной катастрофы по вине человека-авиадиспетчера в 2034 году правительство потребует, чтобы всем движением в воздухе управляли компьютеры.
5. Сотрудники парковок Год исчезновения: 2028. Сначала местные власти будут сопротивляться этой идее, но новые технологии позволят автоматически отслеживать, когда машина стоит на парковке дольше оплаченного времени, и после льготного 5-минутного периода взимает с владельца автомобиля дополнительную плату.
6. Туроператоры Год исчезновения: 2025. Вы заходите в онлайновое турагентство, рассказываете о намеченной поездке, потом сайт задает все нужные вопросы, чтобы уточнить план и маршрут.А еще через полминуты показывает вам более дешевые варианты.
7. Переводчики Год исчезновения: 2031. К 2028 году Google создаст точную систему перевода устной речи, неотличимую от работы лучших переводчиков. Человеческий перевод уйдет в историю.
А вы согласны с такими прогнозами?
http://professionali.ru/Soobschestva/eksperty-rynka-truda/7-professij-kotorye-umrut-iz-za-novyh/?utm_source=NewReplies&utm_medium=email&utm_campaign=22-07-13

вівторок, 30 вересня 2014 р.

Какие профессии будут наиболее востребованы через 15 лет?

Мир изменяется так стремительно, что трудовые династии во многих отраслях прекратят своё существование или трансформируются до неузнаваемости. Поэтому вопрос для родителей и учителей о профессиях будущего актуален как никогда.  Проводятся серьёзные исследования, помогающие найти ответ на приведённый вопрос.

Мы продолжаем знакомство с современными исследованиями и призываем вас на страницах нашего блога поделиться своими мнениями по данной проблеме.

Специалисты канадской организации Canadian Scholarship Trust вместе с футурологами составили прогноз самых востребованных профессий в 2030

суботу, 20 вересня 2014 р.

Атлас нових професій

Вітаємо  з початком нового навчального року!
 Всім учасникам Програми щиро бажаємо синього неба, ясного сонця і Божої ласки у всіх починаннях! Нехай цей навчальний рік буде  радісним і надійним для фасилітаторів, щасливим і успішним для наших учнів. Сподіваємось, що ті, хто розпочав курс "КТ і професії" уже визначились з розкладом та набраними групами і відправили на адресу Програми Форму 1.  Ми продовжуємо наше спілкування і надіємося на спільну співпрацю з усіма фасилітаторами, які хочуть та можуть запропонувати цікаві ідеї, "родзинки" викладання, історії з шкільного життя для обговорення на сторінках цього блогу. Будемо раді спілкуванню з вами та готові швидко дати відповіді на ваші запитання та пропозиції.  А розпочнемо ми навчальний рік з обговорення дуже цікавого посилання, яке стосується нових професій:
      «Атлас новых профессий» — это альманах перспективных отраслей и профессий на ближайшие 15–20 лет. Он поможет понять, какие отрасли будут активно развиваться, какие в них будут рождаться новые технологии, продукты, практики управления и какие новые специалисты потребуются работодателям.           
   

суботу, 7 червня 2014 р.

Які професії будуть необхідні у системі освіти в майбутньому?

2 июня Агентство стратегических инициатив и Институт образования ВШЭ провели круглый стол на тему «Будущие профессии в образовании», после которого были подведены итоги конкурса студенческих эссе «Крылья образования» и первого этапа конкурса инновационных проектов в образовании.
На круглом столе эксперты обсуждали, как в ближайшем будущем изменится рынок труда в сфере образования, какие новые профессии будут востребованы и что произойдет со старыми. Актуальность темы обусловлена изменением запросов потребителей образовательных услуг на всех уровнях образования — от детских садов до школ бизнеса.
Инновации в образовании внедряются уже сегодня. Институт образования ВШЭ при поддержке Агентства стратегических инициатив и Комиссии по развитию образования Общественной палаты РФ проводит конкурс инновационных проектов, промежуточные итоги которого были подведены на круглом столе. Участники конкурса предложили проекты, которые могут изменить систему образования и создать запрос на новые профессии. Всего было подано 577 заявок из 13 стран, конкурсная комиссия отобрала 28 заявок, авторы которых в этом году примут участие в летней школе Института образования ВШЭ.

вівторок, 20 травня 2014 р.

ІТ-фахівці допомагатимуть випускникам з вибором професії

Вже незабаром представники провідних ІТ компаній вирушать на батьківські збори до львівських шкіл. У травні стартує проект Львівського кластеру інформаційних технологій та бізнес-послуг за підтримки Львівської міської ради — «Обирай майбутнє в ІТ»! Фахівці завітають на батьківські збори, щоб поділитися власним досвідом та розповісти батькам старшокласників про перспективи роботи в ІТ індустрії. Серед доповідачів будуть кращі спеціалісти компаній-учасниць Кластер

IT індустрія – це сфера майбутнього, галузь, що крокує вперед величезними кроками. І цій галузі потрібні молоді, ініціативні, креативні спеціалісти. Ми розуміємо, що батьки беруть активну участь у виборі професії для своїх дітей, тому так важливо розповісти їм про переваги та перспективи майбутнього в ІТ. І ніхто не розповість про це краще, ніж ті, хто вже працює в ІТ сфері
виконавчий директор Львівського кластеру ІТБП Степан Веселовський


Повний текст на сайті Львівської міської ради:http://city-adm.lviv.ua/portal-news/science-and-education/education/217517-it-fakhivtsi-dopomagatimut-vipusknikam-z-viborom-profesiji?fb_action_ids=10152207558795787&fb_action_types=og.likes


понеділок, 5 травня 2014 р.

Эрудиция приветствуется.

В курсе "КТ і майбутня професія" не предусматривается пока что поддержка профессий,  непосредственно связанных с музыкой и живописью (профессия учителя, конечно же, где-то, как-то касается этого вопроса).  Уже мы писали о любви учеников ( и не только) к компьютерным играм. Предлагаемая ниже ссылка даст возможность с удовольствием и пользой поиграть и фасилитаторам, и ученикам:
http://artchallenge.ru/

Конкурс!!! До 10 червня 2014 року триває прийом і реєстрація конкурсних заявок та робіт.

Прийом і реєстрація конкурсних заявок та робіт ПРОДОВЖЕНО до 10 червня 2014 року.

суботу, 26 квітня 2014 р.

Конкурс!!!

Конкурс фотографій про професії



Запрошуємо учнів, що пройшли чи проходять курс «Комп’ютерні технології і майбутня професія» програми Intel «Шлях до успіху» до участі у Всеукраїнському конкурсі фотографій «Комп’ютер на роботі»

Прийом і реєстрація конкурсних заявок та робіт триватиме до 01 травня 2014 року.



Хто може взяти участь?


Участь у Конкурсі можуть брати учні, що навчаються або навчалися за курсом «Комп’ютерні технології і майбутня професія» Програми «Шлях до успіху».

Конкурс проводиться в двох номінаціях:
  • «Комп’ютер, що допомагає у роботі»: фоторобота, що ілюструє те, як навчання комп’ютерній грамотності сприяє у професійному житті – виборі майбутньої професії, під час роботи за тією чи іншою професійною спеціальністю (з перелічених в курсі «Комп’ютерні технології та майбутня професія» або будь-якій іншій професійній діяльності)
  • «Посміхаємося з комп’ютером»: фоторобота гумористичного характеру, що ілюструє незвичне або кумедне  використання комп’ютера під час роботи за тією чи іншою професійною спеціальністю (з перелічених в курсі «Комп’ютерні технології та майбутня професія» або будь-якій іншій професійній діяльності)

У Конкурсі беруть участь роботи тільки в електронному вигляді. 
Від одного автора може прийматися не більше трьох робіт. 
До участі у Конкурсі приймаються чорно-білі та кольорові фотографії без рамок в електронному вигляді у форматі JPG або JPEG.
Фото може бути зроблене як плівочним фотоапаратом (з подальшим скануванням), та і цифровою фотокаметою, в т.ч. за допомогою мобільного телефону. Знімок може бути оброблений у будь-якій програмі. 

Фотографії скопійовані з мережі Інтернет НЕ ПРИЙМАЮТЬСЯ!


Як надістали заявку?


До 01 травня 2014 р. надішліть на електронну адресу rmc.ukraine@gmail.com або на CD-диску звичайною поштою на адресу програми такі документи: 
  • Заявка на участь у конкурсі, що включає опис коли, де і за яких обставин зроблене фото. Що надихнуло авторів на ідею саме такого знімку (3-5 речень) 
  • Фоторобота


Як визначається переможець?


Оцінювання робіт буде здійснюватися учасниками Програми шляхом відкритого голосування у розрахунку - 1 голос від кожної групи, що працює/працювала за програмою.

Попередню оцінку конкурсних робіт на відповідність формальним вимогам Конкурсу здійснює Оргкомітет. За результатами розгляду приймається рішення про допуск роботи до участі в Конкурсі.

До голосування запрошуються всі групи учнів разом з фасилітатором, які працюють за Програмою. 
Група має колективно обрати одну-три кращі на їх думку фотографії серед робіт, розміщених на сторінці Конкурсу

Форма для голосування буде опублікована на сайті програми з 10 травня 2014 року

Переможець Конкурсу нагороджується дипломом переможця, а учасники, чиї роботи відповідають умовам даного Положення про Конкурс відзначаються – дипломами лауреатів Конкурсу.  

П’ять фоторобіт, що наберуть найбільшу кількість балів, будуть використані в  якості ілюстрацій при виданні інформаційної продукції Програми.

Детальна інформація та вимоги конкурсу у Положенні про конкурс.

неділю, 20 квітня 2014 р.

Игра


Количество участников (КУ): 6-20 человек
Количество мячиков: не больше (КУ/2). Необходимы мячики разных диаметров.       
Игру предлагается применять на этапе подготовки и работы над проектами.
Описание.
Участники становятся в круг. Ведущий, предупредив о необходимости запомнить порядок передачи мячика, бросает мяч любому участнику, произнося имя или кодовое слово* этого игрока. Затем каждый из участников бросает мячик другому игроку, который ещё не ловил мяч. После прохождения первого круга ведущий останавливает игру и, опрашивая участников, убеждается, что все запомнили порядок передачи мяча. Можно сделать ещё несколько пробных кругов. Затем ведущий объявляет, что играем до тех пор, пока все мячи  находятся в воздухе.  Игра начинается с одного мячика, затем вводится 2, 3… Желательно вводить мячики, когда предыдущий мяч прошёл 3 участников, но, конечно же, это определяет сам ведущий.

Вопросы фасилитаторам.
Как Вы считаете, почему эту игру мы предлагаем вводить на этапе подготовки и работы над проектами?
Какие вопросы ведущему (фасилитатору) желательно обсудить с участниками?


 * - кодовым словом может быть хобби каждого участника...


четвер, 3 квітня 2014 р.

Исследование

Фасилитатору необходимо помочь учащимся выстроить логику структуры исследования, научить критически подходить к оценке любой информации.

Руководство исследовательской деятельностью дело достаточно трудное, требующее большой самоотверженности, заинтересованного отношения к нему, определенных временных затрат, но вознаграждаемое успехами учеников.
Как  построить исследование?
В первую очередь должна быть правильно сформулирована проблема. Но о постановке проблемы детально говорится в курсе "КТ і місцева спільнота". Не будем останавливаться на этом. Мы поговорим о гипотезе исследования. 

Слово гипотеза происходит от древнегреческого – hypothesis – основание, предположение, суждение о закономерной связи явлений. Дети часто высказывают самые разные гипотезы по поводу того, что видят, слышат, чувствуют. Множество интересных гипотез рождается в результате попыток поиска ответов на собственные вопросы. Гипотеза должна:

- содержать предположение;

- быть проверяемой;

- быть логически непротиворечивой;

- соответствовать фактам

Для детских исследований, направленных на развитие творческих способностей ребёнка, важно умение вырабатывать гипотезы по принципу «чем больше, тем лучше». Нам годятся любые, самые фантастические гипотезы и даже «провокационные идеи». Уже сама по себе гипотеза может стать важным фактором, мотивирующим творческий исследовательский потенциал ребёнка.

Выдвижение гипотез – важные мыслительные навыки, обеспечивающие исследовательский поиск и, в конечном счёте, прогресс в любой творческой деятельности. Что заставляет появиться на свет гипотезу, это – проблема!

Способы проверки гипотез обычно делят на две группы: «теоретические» и «эмпирические». Первые предполагают опору на логику и анализ других теорий (имеющихся знаний), в рамках которых данная гипотеза выдвинута. Эмпирические способы проверки гипотез предполагают наблюдения и эксперименты.

Итак, гипотезы возникают как возможные варианты решения проблемы. Затем эти гипотезы подвергаются проверке в ходе исследования. Построение гипотез – основа исследовательского, творческого мышления. Гипотезы позволяют:
  •  открывать новые возможности, 
  • находить новые варианты решения проблем и затем, в ходе теоретического анализа, мысленных или реальных экспериментов, оценивать их вероятность.
 Таким образом, гипотезы дают нам возможность увидеть проблему в другом свете, посмотреть на ситуацию с другой стороны.

В умении вырабатывать гипотезы можно специально потренироваться.
Делая предположения, мы обычно используем следующие слова:
  • может быть; 
  • предположим; 
  • допустим; 
  • возможно; 
  • что, если… 
Упражнения на обстоятельства:

Допустим, берем предмет и начинаем спрашивать: при каких условиях этот предмет будет очень полезным? при каких условиях этот же предмет может быть совершенно бесполезным и даже вредным?

Предлагаем фасилитаторам в комментариях к этому сообщению дать несколько разных гипотез, отвечая на ворос: "Почему многие дети любят компьютерные игры?".

Готуємось до проектів

Наш блог розповчався не з початком навчального року, а майже наприкінці. Тому наш перший допис про проекти. Ми сподіваємось, що більшість з ваших учнів вже успішно створили Портфоліо найкращих робіт і з нетерпінням чекають початку роботи над власним проектом. Проекти курсу "КТ і місцева спільнота" та "КТ і майбутня професія" відрізняються один від одного. Зупинимося на основних відмінностях. Оскільки курс "КТ і майбутня професія" передбачає навчання учнів більш старшого віку, тому і вимоги відповідні. Реалізація самого проекту не є обов'язковою умовою, але дослідженню приділяється значно більше уваги. Учні мають дослідити, як комп'ютерні технології можуть допомогти людям різних професій та у вирішенні проблем, пов'язаних з професіями, які постають сьогодні перед вашею спільнотою.  У наступному дописі поговоримо більш детально про організацію дослідження.